臨床育児・保育研究会

これまでの研究会

これまでの研究会の内容：一覧

2026
4月

教えて! 汐見先生!　
次の指針・要領の方向性って？
2月

「一緒にやろう」と「今は一人で」
を大切にする居場所
～保育者はどう向き合うか？～
2025
10月

カミヤト凸凹保育園の
場づくりから学ぶ
～子どもも大人も
居心地の良い場とは？～
9月

実践を現象学的視点で語る
～村上靖彦さんと語ろう～
4月

今後の臨床研に対する思い
2024
4月

幼児期までのこどもの育ちに係る
基本的なビジョン
3月

「保育の質」を超えて　Chapter6　
ストックホルム・プロジェクト
2022
11月

日常的に対話が沸き起こる
園文化とは？
10月

サークルタイムの実践から考える
～こどもと対話すると
見えるものは？
7月

感じたままに語ってみませんか？
～保育の中であなたが感じる
主体性って？
6月

主体性再考シリーズ3
私とあなたのあいだ
〜そこで生成される主体性〜
5月

主体性再考シリーズ2
【保育者の葛藤】
“やりたくない”という子どもの思い
〜リレーの秘密の練習が
プレイデイ〜
4月

主体性再考シリーズ
子どもの“やってみたい”
とどう向き合う？
3月

主体性っていうのもうやめない？
〜保育者もしゅたいことしようよ〜
2月

子どもと自然との対話（水辺の物語）
〜作り出した水辺空間を
あえてとじる背景とは？〜
1月

1月の臨床育児・保育研究会は、
毎年恒例の新年会です。
〜自分の好きを語ろう〜
2021
12月

保育の視点を共有する
写真活用の取り組み
〜保育者・保護者・子どもで〜
11月

子どもを面白がる好循環
〜ドキュメンテーション活用実践
Part2〜
10月

ドキュメンテーション
活用できてますか？
〜保育現場での活用実践 part1〜
9月

保育における上手くいかなさを
どう捉えるか？
～子ども・保育者　
両者の視点から考える〜
7月

子どもを真ん中にして
保育を語り合う Part5
公園内の保育園の探求
〜カラスへの興味から地域へ〜
6月

子どもを真ん中にして
保育を語り合う Part4
群れの中で育つ子ども達
〜個を大切にする保育〜
5月

子どもを真ん中にして
保育を語り合う Part3
異年齢児保育
〜ごちゃごちゃをおもしろがる
暮らし〜
4月

保育の質って何？
〜自己評価ガイドラインの活用〜
3月

保育×おもちゃ
2月

子どもを真ん中にして
保育を語り合う part2
子ども主体の保育への取り組み
〜エイ！と飛び込みゃ
世界は変わる！〜
1月

1月の臨床育児保育研究会は、
恒例の新年会です！
2020
12月

子どもを真ん中にして
保育を語り合う part1
主体性を育む保育を目指す実践
〜保育者の成長と迷い〜
11月

「保育の現場・職業の
魅力向上検討会で何が話し合われ、
我々はどう受け止めるか」
10月

「台風・コロナを
エナジーチャンスに」
〜子ども・保護者・保育者と
ともに〜
9月

withコロナの今とこれから
4月

4月の研究会は休会といたします。
3月

3月の研究会は中止にいたします。
2月

急激に変化している
中国の幼児教育の今、
「タイ」を事例に
留学生と就労問題について
1月

1月の臨床育児保育研究会は
新年会です！
2019
12月

保育の無償化その2
〜企業主導型保育園、
大丈夫なの？〜
11月

保育の無償化その2
〜小規模保育も頑張っています！〜
9月

映画「あの日のオルガン」の上映会
子どもの命を守った「疎開保育」を
語り継ぐ人たちを迎えて
7月

「子どもを中心に保育の実践を
考える」事例集をもとに
保育の質の確保・向上に関する
検討会より
6月

保育の中の安全を考える
事故の体験談などをもとに
5月

子どもの豊かな表現を生み出す
生活と絵と造形について
「子どもの遊びは自由、
子どもの心は自由」
4月

無償化の時代を迎え、保育の質を
どう上げていけば良いのか
3月

レッジョ・インスパイアと
スウェーデン保育の今
2月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう実践していくか
PARTII
10の姿について
1月

1月の臨床育児保育研究会は
新年会です！
2018
12月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
PARTII
子どもが変わる、保護者が変わる、保育者が変わる、
やっぱり共育て、共育ち
11月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
PARTII
幼児教育の無償化について
10月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
PARTII
映画「挑む　ニッポンの教育」第2部
9月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
PARTII
「幼稚園は変われるのか」
7月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
PARTII
幼稚園からこども園へ、遊び込む保育・環境づくりを目指して
6月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
PARTII
公立と私立の垣根を越えて、新たな取り組みへ
5月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
PARTII
幼保小の連携強化って、何をすればいいの？…
4月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
PARTII
乳児への応答的な語りかけ、歌いかけの実践から
3月

新しい指針・要領を捉え、これからの保育をどう創造していくか
2月

実践をもとに語り合う
1月

年の初めは楽しい新年会！
2017
11月

私たち、東京の里山保育を始めました！
10月

様々な実践報告をもとに皆で議論する
〜認定こども園の実践報告・迷いと発見の日々
乳幼児保育の実際について〜
9月

ロバの音楽座の松本さん登場
〜音の旅人　ロバの松本さんの「ガランピー・ワークショップ」〜
開催します！
7月

楽しく保育を社会化する
6月

様々な実践報告をもとに皆で議論する
〜指針改定後、これからのの乳児保育、井桁先生の思いは？〜
5月

様々な実践報告をもとに皆で議論する
〜子どものやりたい思いを実現する保育って、日々葛藤の連続〜
4月

保育所保育指針の改定について
〜旧指針とどこが違っているのか、幼稚園教育要領も含めて知りたい〜
3月

保育所保育指針の改定について
2月

新たな時代の保育を構想する　その2
様々な実践から学ぶ 〜地域を子どもたちのアートの力で再生する〜
1月

2017年　新年会のお知らせ
2016
12月

「今　日本の保育の真実を探る」
〜全国　大規模保育・幼児教育施設大規模調査から〜
11月

新たな時代の保育を構想する　その2
10月

新たな時代の保育を構想する　その2
9月

新たな時代の保育を構想する　その2
7月

新たな時代の保育を構想する　その2
6月

新たな時代の保育を構想する　その2
5月

新たな時代の保育を構想する　その2
4月

新たな時代の保育を構想する　その2
3月

新たな時代の保育を構想する
2月

園庭改造で、子どもが変わった、
保育者が変わった、保育が変わった！
1月

2016年新年会のお誘い
2015
12月

新たな時代の保育を構想する協同的な学びの実践を考える
若手保育者と汐見先生とのトークセッション
11月

子どもひとりひとりの学びの物語りを大切に
〜静岡市清水のえじり保育園の実践から学ぶ〜
10月

「子どもは風をえがく」上映会
9月

生活から学び、自らそれを豊かにするプロジェクトアプローチ
〜鳥取・赤崎保育園の実践から〜
7月

〜かすかな光へ〜　上映会
「生きるとは、学ぶとは…、93歳、夢とあこがれを語る…」
6月

加藤繁美先生が語る「協同的な学び」の保育
子どもの「心地よい背伸び」と「響きあう学びの空間」
5月

新たな時代の保育を構想する
協同的学びの実践から考える
第2回
保育の新と真─倉橋惣三の保育論から考える─
4月

新たな時代の保育を構想する
協同的学びの実践から考える
第1回
子ども主体の協同的な学びを考える
3月

〜新制度を目前に〜
汐見先生、大いに語ります！
2月

〜遊びの質を高めるために〜
ニュージーランドにおけるラーニングストーリーの実際
日本の保育記録との相違
1月

2015年1月は新年会！
2014
12月

〜遊びの質を高めるために〜
自然の素材から色やかたちで遊ぶ
11月

〜遊びの質を高めるために〜
10月

〜遊びの質を高めるために〜
積み木遊びと保育
9月

〜遊びの質を高めるために〜
園庭は屋根のない保育室（川和保育園の実践から）
7月

〜遊びの質を高めるために〜
『砂場遊びの魅力、再考』
6月

〜遊びの質を高めるために〜
『共に感じ、味わうことをめざして』
5月

「遊びの質とは？　遊びの質を高める保育者の支援とは？」
3月

子ども・子育て会議で今議論されていること・決まったこと
〜本当の論点をめぐって〜
2月

「保育の中の教育を考える」
〜かさまの杜保育園の実践から〜
1月

1月は恒例の新年会
2013
12月

「保育の中の教育を考える」
〜シオ＆マメ先生対談、参加者も…大いに語り合いましょう〜
11月

「保育の中の教育を考える」
〜遊んで僕らは人間になる〜
〜広島・かえで幼稚園の実践から学ぶ〜
10月

「保育の中の教育を考える」
ひもんや保育園の実践を通して
〜遊びほうける子どもたちの姿から学ぶ〜
9月

「保育の中の教育を考える」
墨田区立立花幼稚園の実践報告を通して
〜幼児の体験の深まりを探る〜
7月

「保育の中の教育を考える」
〜幼保一体における教育を考える〜
5月

保育所保育指針改定の視点から
「保育の中の教育を考える」
レッジョエミリア市の視察で考えたこと
4月

シリーズ　保育における「教育」とは！
〜フランス　フレネ学校と日本　けやの森幼稚園の実践から学ぶ〜
3月

今、改めて保育の原点を考える
〜子ども子育て支援法における保育・教育の定義をめぐって〜
2月

保育、子育て環境のいま、むかし
〜変わったことと、変わらないことって〜
〜わかって（若手）メンバーからの提案〜
1月

年の初めは恒例の楽しいひとときを皆さんで!!
2012
12月

「保育は対話から始まる！語り合いが保育を創造する」
〜鳥取　仁慈保幼園の実践報告〜
11月

「ことばによらないコミュニケーションから声と身体の表現へ」
10月

〜きのうのつづき〜　あんず幼稚園の実践から
9月

「子どもの表現」を体験的に学ぼう！
7月

保育における子どもの表現とは？　これからの実践の方向性は？
6月

早春の北イタリア、レッジョエミリアを訪ねて・そのⅡ
5月

早春の北イタリア、レッジョエミリアを訪ねて
〜レッジョエミリアアプローチの現地で感じたこと、学んだこと〜
4月

「子ども子育て新システム・PART Ⅱ」
3月

「子ども子育て新システム」
〜幼保の総合子ども園化はすすむのか〜
2月

「保育の中での“伝えること”を考えよう！」
〜わかって（若手）企画です！ふるってご参加下さい！〜
1月

〜汐見先生、みなさまとで語り合い、心和む会にしましょう〜
2011
12月

テーマ「人間らしく発達することではなく、
人間としてそれぞれがそれぞれなりに生きていくことを見守る保育の今」
11月

「表現って、みんな違っていて素敵！」
〜いじめのない環境を創りたい〜
10月

「子どもの表現を大切に　一人ひとり楽しみながら…」
9月

「子どもの表現の可能性をのばす保育」
7月

〜かたち・カタチ・いろんな思い〜
レッジョを学び、子どもの表現する力を引き出す
6月

〜レッジョエミリアに魅せられて〜
「色彩ワークショップ（香りから色彩、音から色彩）のために」
5月

〜現地の状況報告から、今後の支援で私たちにできること〜
こども環境学会メンバーと一緒に考えて見ましょう
4月

〜震災後のこと、原発事故のこれからのこと、
汐見先生を囲んで、皆でたくさん話しませんか？〜
3月

〜エデュカーレ読書！交流会〜
2月

〜ある企業の保育園の園長の体験談に学ぶ〜
1月

〜初めての方でもどなたも、皆で楽しく新年会！
2010
12月

若手保育士の企画
「保育における伝える力を考える」
〜保育士の社会的地位向上を目指して〜
11月

〜緊急討論　続・幼保一体化（子ども・子育て新システム）
議論の行方は？　懸念されていることは？何〜
10月

〜緊急討論　来年3月、法案成立を目指し、急ピッチで検討されている
幼保一体化（子ども・子育て新システム）について〜
9月

〜第26回OMEP世界大会に参加して〜
7月

〜子どもの生活環境からみた最低基準〜
6月

〜小学校と幼保の連携、その後すすんでいますか？〜
5月

〜初めての保育要録は、どのように扱われましたか？〜
4月

〜日本でもシュア・スタートプロジェクトを格差拡大社会をどう克服するか〜
汐見先生、大いに語る会
3月

〜どうなる、どうする、これからの日本の保育〜
汐見先生、大いに語る会
2月

映画「風のなかで　むしのいのち　くさのいのち　もののいのち」上映会
1月

特別編
臨床育児・保育研究会＆『エデュカーレ』主催　公開シンポジウム 2010
2009
12月

自分の個性を生かし、保育を楽しみ・子どもの育ちを支えるためには
11月

保育園における親への支援の基本を学ぶ・PART Ⅱ
10月

「エピソード記述」を実践する保育園の現場から
〜『保育のためのエピソード記述入門』で紹介された
京都・岩屋保育園 室田園長先生のお話〜
9月

〜発達障害　軽症ほど診断は難しい　医師から保育者の皆さんへ〜
8月

夏の特別企画「改定保育指針のDVD上映会」
7月

指針の改定で新設された「自己評価」について
〜具体的な実践例などを通して「評価」について考えてみよう〜
6月

指針改定に伴う保育記録について
天野珠路・保育指導専門官（厚労省）に聞く
5月

新保育指針＆保育課程シリーズ　第2回
〜特別支援教育を学ぶ〜
4月

新保育指針＆保育課程シリーズ　第1回
新保育所保育指針における指導計画の検討を終えて
〜5歳児の年間指導計画の事例をもとに〜
3月

保育園における親への支援の基本
〜一人の10歩より10人の10歩〜
2月

イタリア・ピストイア市の保育と保育者の仕事
1月

1月の研究会は新年会
2008
12月

大学における「保育」の意義と課題
アメリカ・カナダの保育施設を訪問調査して
11月

軽度発達障害の事例から学ぶ
10月

軽度発達障害について
9月

「私の遊び体験」「ダイダラボッチ・昔の人の知恵」
8月

夏の合宿
7月

和光保育園見学の報告 ＆「ブラジル・カノアの光の子どもたち」
子どもたちの心の底からの笑顔に支えられて、9年
6月

「子どもの創造する心を科学する」
ふしぎを育てる、遊びの中で学びを育てる
5月

教育内容・学びのつながり・地域のつながりの三つの柱から連携を考える
中央区立有馬小学校・有馬幼稚園の幼小連携の実践から
4月

徹底的！「保育指針の改訂」PARTⅢ
地域の小学校との連携、どうすすめていますか？
3月

徹底的！「保育指針の改訂」PARTⅡ
さあ、あなたはどう読みましたか、指針
2月

徹底的！「保育指針の改訂」教えて、汐見先生
やっぱりわからない！何がどう変わるの？
1月

「さあ、今年もわいわい楽しく新年会」
スウェーデン視察旅行の話題＆新年会
2007
12月

『対話的保育カリキュラム』が子どもを救い、社会を変える！」
当たり前の人間として生きる力を意識的に育てる保育カリキュラム
11月

あなたの園は保育カリキュラムどうしていますか？PARTⅡ
二つの幼稚園の報告をもとに…
10月

あなたの園は保育カリキュラムどうしていますか？
9月

「音と楽しく遊ぶって…こんなに素敵なこと！」
7月

和光保育園の保育から学ぶもの・PARTⅡ
「子どもが主体的に生きていく時間を過ごす場所として」